12/32 (junto con 11/32) Modelos de organización curricular Tarea plataforma foro y explicación de modelos

Actualmente, el modelo de organización curricular que más se acerca a la práctica del taiji es el estelar o nuclear.  El taiji es el protagonista y los maestros que lo enseñan tocan algunos temas que sirven de apoyo, son parte de la técnica.

Para el diseño del curso que denominé "Viaje a oriente, incursionando vía taijiquan" quiero explorar mi concepción de que para estudiar (enseñar y aprender) esta disciplina podemos imaginarnos una rueda de bicicleta, cuyas partes sabemos que son la llanta (circunferencia exterior), el buje (una especie de cilindro) y los rayos. La llanta y el buje están conectados por medio de los rayos. El taiji es uno de los rayos. El eje que moverá esa rueda y conectará a la otra rueda, es este curso. La otra rueda, será todo lo que ya sabemos. Quien manejará la bicicleta será el aprendiz.

Aunque proviene de un modelo estelar (el taiji como protagonista), este curso tiene las características de un modelo por objetos de transformación, pues pretende lograr una apertura hacia la cultura oriental (la "otra" rueda).  De pasar de ser un experimentado ejecutante de movimientos, a convertirse en una persona que busca, de por vida, compartir (dar-recibir) el conocimiento.

Pienso que este es el modelo que más se apega, pues tiene como base la organización modular, es decir no se apega a un tiempo determinado, busca acabar con la separación de las disciplinas, y, por este motivo se mantiene contemporáneo.

Secundariamente, se podría convertir en un curso de modelo por experiencia, al poderse integrar como una materia electiva para los estudiantes.

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MATERIAL DE APOYO:

Resumen de diapositivas presentadas, con algunos ejemplos:
1) Los modelos de organización curricular.

a) Por materias (lineal)
Curriculum clásico dentro de la Edad Media (Dialectica, gramatica,retorica Trivium)(matemáticas, geometria, musica y astronomia Cuatrivium) Es jerárquico.
(niños de 5 a 17 5 de mayo y malecón). Recolección de botiquín: alcohol/algodón

b) Correlacionado
d=vt; 6x+4=12 se despejan. Materias que no pierden su esencia cada una.
voy a correr, le voy a poner un video. Una materia sirve de base para el abordaje de otra. 

c) Fusionado
Teoría curricular, diseño curricular, evaluación: Psicopedagogía, Bioquímica, 

d) Campos amplios, de grandes temas o áreas (al final) (compartimentación, especialización) (Gestión, Especial, Comunitaria, Respuesta Sexual Humana), como en los Bachilleres o CBTIS

e) Estelar o nuclear (rueda de bicicleta)
Una materia es el centro, y de ahí se desprenden/abrevian de otros temas.

f) tronco común (al inicio)
Lectura y redaccion, cultura y sociedad, estadistica, investigación documental.
La UNIDEP (criminologia, educación, psicología); UACH (4 semestres)

g) de la experiencia
Que cada quien tome lo que quiera. Optativas,

h) integral
Teoría-práctica  Practicas !, II III

i) modular
No se toma en cuenta ni el tiempo, ni extensiones, sino contenidos
Diplomado de competencias docentes del nivel medio superior. Estudiantes $5000

j) de objetos de transformación (de oruga a mariposa)
estudiante, pasantía, internado, servicio social,




a) Planeación
b) Organización: con base en una finalidad, fijamos objetivos, (establecer las reglas del juego), 
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*Víctor Arredondo, mexicano, UAM: Como organizar el currículum. Hay que buscar el 1) contexto ideológico, 2) el tratamiento de los contenidos (objetividad, subjetividad, profundidad), 3) los principios de aprendizaje (las formas, los mecanismos) 4) interrelación docente-discente; 5) la integración de la teoría y la práctica.
 
Conocimiento previo:

2) Los 8 modelos curriculares (herencia cultural, temáticas, competencias, valores, estudiante, profesional, experiencia, futuro)